El projecte

L'observació entre iguals (OEI) és un procés que es porta a terme entre parelles de docents que acorden observar-se mútuament en la seva acció a l'aula per a, posteriorment, donar i rebre un feedback constructiu per a la reflexió i millora de la pràctica docent.

En aquest projecte ens proposem analitzar l'efectivitat de l'OEI i oferir recursos per a la seva aplicació. L'objectiu últim és ajudar en la creació d'una cultura col·laborativa que promogui l'aprenentatge entre iguals.

En aquest estudi hi participen investigadors de la Universitat Autònoma de Barcelona i de la Universitat de les Illes Balears així com també un elevat nombre de docents de primària i de secundària gràcies al recolzament de dues conselleries d'educació (Generalitat de Catalunya -en el marc de la Xarxa de Competències Bàsiques- i Govern de les Illes Balears).

Antecedents Illes Balears

Es va implementar el Programa d'Observació i Feedback entre Iguals (POFEI), programa de recerca i formació, en el marc del conveni específic de col·laboració entre el Departament de Pedagogia Aplicada i Psicologia de l'Educació de la UIB i la Conselleria d'Educació i Cultura del Govern de les Illes Balears (amb número de referència 3363_2016), dirigit pel Dr. D. Reynolds, professor de la Universitat de Southampton i Swansea, membre de l'Equip de treball d'aquesta proposta, juntament amb B. de la Iglesia, co‐IP d'aquesta proposta.

Es va iniciar el programa a partir d'una experiència pilot centrada en un centre de primària i un de secundària (De la Iglesia i Rosselló, 2018b), que va facilitar l'adaptació dels instruments d'observació i va estructurar el programa en una sessió de sensibilització, dues de seguiment i una de valoració final, cadascuna d'elles seguides d'una sessió d'observació i feedback.

L'estudi es va ampliar a 47 centres PIP(Pla d'Innovació Pedagògica) de les Illes (2017‐2018; 2018‐2019) en els quals es va utilitzar l'observació no participant amb el protocol d'observació ISTOF‐II i es van analitzar diversos documents docents (ISTOF‐II, registres i notes de camp) (Rosselló i De la Iglesia, 2021). També es va aplicar un qüestionari de valoració, administrat a 45 assessors de formació i a 920 docents, dels 47 centres que van participar en el programa.

L'estudi va concloure que l'OEI, a partir d'instruments que guien i centren el procés en la dinàmica i en les actuacions d'aula, adaptats al context a observar, i seguits d'un feedback de qualitat, permet avançar en la creació d'equips docents més cohesionats i que caminen cap a l'autogestió de la formació.

Es destaca que el 86% del professorat que va contestar el qüestionari de valoració final de l'estudi afirma que continuarà utilitzant l'observació i el feedback com a eina per a la millora de la competència docent. Malgrat les limitacions de l'estudi, els resultats obtinguts són prometedors respecte a les possibilitats que l'OEI i el feedback que es genera permeten al professorat implicat reflexionar sobre la seva pràctica docent, revisar i ampliar algunes habilitats i concepcions sobre l'ensenyament i l'aprenentatge (De la Iglesia i Rosselló, 2018a).

Antecedents Catalunya

La Xarxa de Competències Bàsiques (CB) està impulsada pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. Està en funcionament des de 2001 i compta en aquests moments amb més de 700 centres, organitzats en dotze xarxes geogràfiques, que agrupen dos representants de cada equip impulsor de centre –grups de docents organitzats amb l'objectiu de promoure i acompanyar processos transformatius per a la millora de l'aprenentatge dels alumnes– (Ojuel i Segura, 2018). La Xarxa de CB entén el desenvolupament del professorat com un procés d'aprenentatge entre iguals, en el qual el coneixement és creat pels mateixos docents, a partir d'una estructura de treball organitzat que fomenta que els centres es fixin objectius de millora, criteris indicadors per a avaluar els canvis i un treball estable que permeti continuar avançant de forma sostinguda (Esteve, Hernández i Sanmartí, 2018). En el curs 2019‐20, després d'una formació sobre com compartir els objectius d'aprenentatge amb els alumnes, es va proposar una tasca d'OEI, amb l'objectiu d'ajudar a transferir aquestes actuacions a l'aula. El Grup de Recerca sobre Aprenentatge entre Iguals (GRAI), coordinat per David Duran (Universitat Autònoma de Barcelona) amb el suport de Matt O’Leary (Birmingham City University), reconegut expert en OEI i membre de l'equip de treball d'aquesta proposta, va dissenyar un procediment d'actuació. Pot veure's el conjunt de materials a https://grupsderecerca.uab.cat/grai/es/content/aprendizaje‐entre‐professors. Els equips impulsors de cada centre havien de promoure almenys una pràctica de OEI, a través de la creació d'una parella o parelles, de docents voluntaris, que s'observarien mútuament.

Malgrat el bon acolliment de la proposta, la situació d'emergència generada per la crisi de la Covid‐19 va dificultar la seva posada en pràctica. Així i tot, 44 docents van poder dur-la a terme, amb el procediment complet. En el marc de l'acord de col·laboració entre el Departament d’Educació i la Universitat Autònoma de Barcelona (ED‐2020‐924) s'ha desenvolupat una anàlisi dels resultats d'aquesta prova pilot, en el qual els docents comenten la superació de les preocupacions i inquietuds associades a l'OEI; assenyalen la potencialitat del procediment adoptat, així com les dificultats sorgides, especialment associades a la concreció dels objectius de millora; més de la meitat plantegen objectius personals de millora, que afecten la temàtica observada i també aspectes de gestió i metodologia; i, finalment, ressalten els beneficis, tant personals com institucionals, de l'observació entre iguals (Duran, Corcelles i Miquel, 2020).

Recerca prèvia a la Xarxa de Competències Bàsiques.

A partir del procediment d’observació entre iguals elaborat conjuntament pel GRAI de la UAB amb la Xarxa de CB (del Departament d’Educació de la UAB) es van dur a terme dues petites recerques per veure les seves potencialitats i limitacions. Els resultats de la primera posada en pràctica, curs 19-20, tot i coincidir amb el moment més fort de la pandèmia, va comptar amb les dades de 44 docents. La síntesi dels resultats la podeu escoltar en el vídeo següent així com també la podeu veure en la infografia que trobareu a continuació. Per conèixer millor aquestes dades, podeu consultar aquest article.

Vídeo: competències bàsiques

Més informació

Els resultats de la segona posada en pràctica, curs 20-21, va comptar amb les dades de 131 docents. La síntesi dels resultats la podeu escoltar en aquest vídeo de youtube.

I per conèixer millor aquestes dades, podeu consultar l'Informe de resultats de la recerca 2020-21